La dependencia de ChatGPT debilita el pensamiento crítico, revela estudio de la PUCMM

Por: Ruperto Alis / Imparcial RD

Santo Domingo, D.N. — La Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) presentó un revelador estudio durante la Semana de Investigación PUCMM 2025, en el cual se advierte que la excesiva dependencia de herramientas de inteligencia artificial, como ChatGPT, podría estar afectando la capacidad de pensamiento crítico de los universitarios dominicanos y fomentando la procrastinación académica.

La investigación, titulada “Generación ChatGPT: edad, sexo y etapa académica como predictores de la relación entre IA y pensamiento crítico”, fue desarrollada por la Escuela de Psicología de la PUCMM bajo la dirección del doctor Jairo Espinal Martínez, quien explicó que la relación entre el uso de la IA y el pensamiento crítico se ve mediada por el aplazamiento constante de las tareas.

“A mayor dependencia de la inteligencia artificial, mayor es la procrastinación. Estas herramientas permiten aplazar el esfuerzo cognitivo que el aprendizaje requiere”, afirmó el doctor Espinal, autor principal del estudio.

El análisis —aún en fase preliminar— incluyó una muestra de 416 estudiantes universitarios con una edad promedio de 27 años. Los resultados sugieren que los alumnos de mayor edad muestran menor tendencia a posponer actividades y conservan un pensamiento crítico más estable. Asimismo, el sexo masculino fue asociado con mayores niveles de procrastinación académica.

Doctor Jairo Espinal Martínez

El investigador subrayó que no es la inteligencia artificial la que elimina el pensamiento crítico, sino el uso irreflexivo que los jóvenes hacen de ella:

“La llamada Generación ChatGPT no pierde su capacidad de análisis por utilizar tecnología, sino cuando delega el esfuerzo intelectual personal a las máquinas. El verdadero impacto depende del grado de autorregulación y del uso consciente que se haga de estas herramientas”.

La Semana de Investigación PUCMM 2025, celebrada bajo el lema “Inteligencia Artificial: transformando vidas, impulsando sociedades”, reunió a expertos, académicos y estudiantes interesados en los efectos sociales, educativos y psicológicos del auge tecnológico actual.

Sugerencia para los docentes:

Para fomentar un pensamiento crítico literario y reducir la dependencia tecnológica, los educadores pueden promover actividades que impliquen lectura analítica, debate y escritura reflexiva sin apoyo digital inmediato. Ejercicios como comentar textos clásicos, crear ensayos interpretativos a mano o desarrollar proyectos de análisis comparativo entre autores permiten que los estudiantes fortalezcan su juicio propio, valoren la argumentación y comprendan la importancia del razonamiento autónomo en la era de la inteligencia artificial.

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